讓樂考成為學習的一種期待

一年一度的期末考試季來臨了。每到此時，學生都會“如臨大敵”。今年卻有所不同，我校根據(jù)低年級學生的年齡特點，在一、二年級推出“樂考”，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的評價與教學方式，讓孩子們在快樂中夯實知識，激發(fā)學習興趣。

考場變身“游樂園”，考分變成“笑臉”，孩子們“玩不夠”！

在小操場上，考場被布置成一個溫馨的“游樂園”，考題變成了童趣彩色卡，考分被不同數(shù)量的笑臉所取代……

2016年是我校把“樂考”作為學業(yè)評價方式的第一年，一二年級同學也以“樂考嘉年華”的方式迎來了這一學期的學業(yè)評價。老師們將語、數(shù)、音、體、美、勞“考題”暗藏在十大闖關(guān)中，讓學生在快樂的闖關(guān)過程中回憶知識點。學生參與的“語文莊園”體驗式學業(yè)成果展示分別以“聲情并茂”“碩果滿園”“璀璨星空”3個板塊呈現(xiàn)，“數(shù)學城堡”體驗式學業(yè)成果展示則分別以“奇妙圖形”“撥動時弦”“神機妙算”3個板塊呈現(xiàn)，而音體美被收歸在“體藝園”里，呈現(xiàn)的形式有“歌聲飛揚”“心靈手巧”“快樂踏步”，此外整理書籍、系紅領(lǐng)巾也考驗了學生的動手能力，這些都是學生感興趣的內(nèi)容，學生根據(jù)自己所在的編號由領(lǐng)隊的家長帶隊逐一按順序完成知識與能力的考查。

語、數(shù)、音、體、美、勞六門課程共計30個笑臉，得到10個笑臉以上的學生都能獲得獎品?？吹胶⒆觽冊跁氖澜缰袑W習、嬉戲，不亦樂乎，能看到好多小家伙拿著滿張笑臉的考試卡，心里很是欣慰，說明學生們認可這種考核方式，你看，孩子們普遍反映‘玩’不夠，都想把所有的項目再體驗一遍。

家長也很認可這種評價方式，他們說“學習本應(yīng)是個快樂的過程，如果考試變成一件很可怕的事情，就會背離教育初衷。通過這樣輕松愉悅的考試方式，既完成了評價的目的，又激發(fā)了孩子們的學習興趣，減輕了考試壓力。”

徐校長說：“我們倡導(dǎo)綜合性和客觀性的學業(yè)評價方式，就是要在關(guān)注學業(yè)結(jié)果的同時重視學習過程，要在關(guān)注學生水平提高的同時關(guān)注日常活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信，增強學習興趣，減輕學生的心理壓力和考試負擔。”

未來，如何將“樂”的理念，更好地滲透到日常的教學活動與階段性的評價中，讓教育能在遵循孩子天性的前提下精心雕琢幼小心靈，奠定長遠發(fā)展的基石，仍是一個難度系數(shù)很高的“技術(shù)活兒”，但我們堅信會辦得越來越好，讓“樂考”成為學習的一種期待。