班主任如何走進(jìn)孩子的心靈

            來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)  作者:未知  時(shí)間:2015年07月04日   人參與  評(píng)論 0   我要評(píng)論

            教育是心靈的藝術(shù)。

            班主任能用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí),用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德,用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志,用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性,用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈,用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂,用自己的人格塑造學(xué)生的人格。以自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的教育詩(shī)篇,以自己的忠誠(chéng)和執(zhí)著維系著綿長(zhǎng)的文化繁衍,以自己的希冀和神往描繪著斑斕的成長(zhǎng)手記,以自己的理念和憧憬鑄造著堅(jiān)強(qiáng)的未來(lái)人杰。

            班主任首要的任務(wù)是塑造青少年美好的心靈,讓青少年“成人”。要完成這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù),必須走進(jìn)學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的任務(wù)首先是了解孩子,而為了了解孩子,就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子,不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng),我們的教育就是盲目的,因此也就是沒(méi)有意義的。”他要求每一位教師都要具有深入兒童精神世界的本領(lǐng),他說(shuō):“我十分堅(jiān)信,確實(shí)有那么一些精神品質(zhì),一個(gè)缺少了它們就不可能成為真正的教育者,而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領(lǐng)。只有那些始終不忘自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的教師。”他還告誡說(shuō):“別讓任何一次心靈振蕩不知不覺(jué)地從您身邊掠過(guò)。要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者,心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者。”

            我們應(yīng)該經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題:班主任因何而精彩。是的,可以說(shuō),班主任因愛(ài)心而精彩,班主任因奉獻(xiàn)而精彩,班主任因勤奮而精彩,班主任因人格而精彩,班主任因科研而精彩,班主任因讀書(shū)而精彩,班主任因藝術(shù)而精彩,班主任因激情而精彩;可以說(shuō)班主任因詩(shī)意而精彩,班主任因思考而精彩,班主任因生命而精彩,班主任因創(chuàng)新而精彩,班主任因追求而精彩;還可以說(shuō)班主任因網(wǎng)絡(luò)而精彩。班主任因后進(jìn)生而精彩,班主任因終身學(xué)習(xí)而精彩……但是,我覺(jué)得核心之一是:班主任因走進(jìn)學(xué)生的心靈而精彩。

            教師注定一輩子平平凡凡、默默無(wú)聞、為人作嫁,但教師關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是青少年的心靈,是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘、最具活力的對(duì)象。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生,他“使自卑的心靈自信起來(lái),使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái),使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),使迷茫的眼睛明亮起來(lái),他讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大”……培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈,引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長(zhǎng),這既是班主任的責(zé)任,更是班主任的幸福。

            人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子,這是至關(guān)重要的。

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