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教師的必修課：如何跨過“差生”這座山
[ 2017-07-16 ]
面對(duì)新高考，我們?cè)撊绾巫龊米约?/a>
[ 2017-06-23 ]
教師不妨多“下下水”
[ 2017-06-13 ]
一名初中生受挫案例的輔導(dǎo)與反思
[ 2015-12-24 ]
不要吝嗇贊美——淺談?dòng)思记?/a>
[ 2012-10-24 ]
數(shù)學(xué)課堂中激活與培養(yǎng)學(xué)生思維策略的探究
[ 2011-11-24 ]
寫作教學(xué)中的情感教育
[ 2011-10-24 ]
詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)鮮活的生命
[ 2011-10-24 ]
突出學(xué)生主體 培養(yǎng)“探究性學(xué)習(xí)”能力
[ 2010-02-24 ]
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教師不妨多“下下水”
教師的必修課：如何跨過“差生”
突出學(xué)生主體 培養(yǎng)“探究性學(xué)習(xí)
不要吝嗇贊美——淺談?dòng)思记?/a>
寫作教學(xué)中的情感教育
詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)鮮活的生命
數(shù)學(xué)課堂中激活與培養(yǎng)學(xué)生思維策
一名初中生受挫案例的輔導(dǎo)與反思
面對(duì)新高考，我們?cè)撊绾巫龊米约?/a>
教師不妨多“下下水”
教師的必修課：如何跨過“差生”
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