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中國(guó)家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃優(yōu)秀案例

（中國(guó)教育報(bào)  彭杰  2015-07-03）

我曾經(jīng)是個(gè)非常焦慮的媽媽。孩子進(jìn)入小學(xué)前，我擔(dān)心膽小、敏感而不善于表達(dá)的兒子，能遵守學(xué)校的規(guī)則嗎？能順利適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？能開(kāi)心嗎？為了讓他順利適應(yīng)學(xué)校生活，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，我們甚至提前結(jié)束了他本該享受的假期生活，送他到學(xué)前班接受“軍訓(xùn)”，但我仍然纏繞在這些焦慮和糾結(jié)中無(wú)法自拔。

開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期的家校見(jiàn)面會(huì)后，我被老師“留堂”了。起因是兒子剛發(fā)的新書(shū)找不到了，當(dāng)我和孩子爸爸終于在教室書(shū)柜里找到課本時(shí)，不約而同地以雷厲的眼神對(duì)兒子進(jìn)行了警告，并抓緊機(jī)會(huì)跟老師坦白孩子的一些問(wèn)題，沒(méi)想到遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。

老師把我?guī)У浇淌液蠓?，?yán)肅地跟我說(shuō)：“我給你提兩點(diǎn)要求，一是以后跟孩子說(shuō)話不要那么硬聲硬氣，要溫和，有母愛(ài)的溫柔，不要當(dāng)著孩子面說(shuō)孩子的缺點(diǎn)。爸爸改變可能比較難。但是你作為媽媽要學(xué)會(huì)微笑，不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿出那副法官的樣子。”看我似乎仍未領(lǐng)略要點(diǎn)，繼續(xù)嚴(yán)厲地說(shuō)：“如果不會(huì)笑，回家對(duì)著鏡子練！”

我是學(xué)法律的，第一次被人要求學(xué)會(huì)“笑”，有些沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。老師接著說(shuō)：“第二個(gè)要求就是，不管你們工作有多忙，從現(xiàn)在起，你們倆必須保證有一個(gè)人每天陪著孩子講故事，陪著他成長(zhǎng)，彌補(bǔ)以前的遺漏。”我連忙點(diǎn)頭保證，心里非常感動(dòng)。

兩年快過(guò)去了，我仍然清晰記得老師當(dāng)時(shí)講的每句話、每個(gè)表情?？梢哉f(shuō)，那次被批評(píng)是我接受“父母教育”的開(kāi)端。在那之前，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)孩子在我們看來(lái)不順眼的表現(xiàn)，是我們自己的問(wèn)題造成的。于是，我開(kāi)始每天堅(jiān)持記錄孩子的成長(zhǎng)，堅(jiān)持和老師分享交流，堅(jiān)持微笑溫和地對(duì)待孩子，堅(jiān)持完成每天的親子閱讀……終于，在一個(gè)月后的某天，我得到了期盼已久的“媽媽我愛(ài)你”的擁抱，找到了打開(kāi)兒子心門(mén)的鑰匙，我們的情感交流也越來(lái)越順暢，“我愛(ài)媽媽”成了兒子的口頭禪。我心里不禁想起了老師曾對(duì)我說(shuō)的一句話：孩子看似萬(wàn)千寵愛(ài)在一身，但他內(nèi)心其實(shí)很孤獨(dú)。于是，我開(kāi)始堅(jiān)信，只要我們改變，孩子一定能夠改變。

在堅(jiān)持與孩子共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀打開(kāi)了我和兒子情感交流的大門(mén)，讓我和兒子之間建立了特殊的“語(yǔ)言密碼”;親子閱讀讓兒子嘗試用故事中的方法解決自己所面臨的問(wèn)題，讓他的內(nèi)心變得日益強(qiáng)大，親子閱讀不僅告訴孩子應(yīng)該怎么做，也告訴了父母應(yīng)該怎么做。

《湯姆挨罰》是兒子最喜歡的繪本之一，我們讀了很多遍。一天晚上再讀這本書(shū)，讀到湯姆挨罰后爸爸來(lái)接他，湯姆心里想“現(xiàn)在我真想快點(diǎn)回家吃點(diǎn)心……爸爸會(huì)跟老師一樣批評(píng)我嗎”，我隨意地問(wèn)他，爸爸批評(píng)湯姆了嗎？孩子說(shuō)，批評(píng)了。我非常詫異，讀了這么多遍還會(huì)記錯(cuò)嗎？問(wèn)他：“你為什么會(huì)覺(jué)得爸爸會(huì)批評(píng)湯姆呢？”兒子沉默不語(yǔ)。我突然意識(shí)到什么，于是溫和地問(wèn)他，是不是每次他做錯(cuò)事的時(shí)候，我和爸爸都會(huì)很生氣地批評(píng)他？?jī)鹤影涯樎裨谡眍^里，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，我既自責(zé)又心疼。也許，孩子在內(nèi)心已經(jīng)期待了很久，自己的爸爸媽媽如果能像湯姆的爸爸媽媽那樣理解自己就好了！可是我們都忽略了，忘了自己也應(yīng)該在故事中接受教育。

現(xiàn)在讀故事的時(shí)候，我開(kāi)始關(guān)注故事中的爸爸媽媽，他們說(shuō)話的方式、說(shuō)話的態(tài)度甚至說(shuō)話的姿勢(shì)都讓我受益匪淺。運(yùn)用到生活中，我和孩子的交流越來(lái)越平等、自然了，兒子顯然非常享受這個(gè)過(guò)程。他開(kāi)始充滿信任地給我講他在班上遇到的趣事，開(kāi)始在我面前充滿感情地大聲朗讀，開(kāi)始告訴我班上誰(shuí)是他最好的朋友，我們?cè)絹?lái)越像朋友了。

誰(shuí)說(shuō)一定是父母成就了孩子呢？很多時(shí)候，其實(shí)是孩子成就了父母，甚至成就了整個(gè)家庭的成長(zhǎng)。我們家現(xiàn)在逐漸形成了學(xué)習(xí)的氛圍，連爺爺都開(kāi)始用故事來(lái)糾正孩子偏食的習(xí)慣，一貫嚴(yán)格的奶奶也終于認(rèn)同了。真心希望所有正在彷徨、糾結(jié)、焦慮的父母，一定不要迫切地去改變孩子，請(qǐng)先冷靜下來(lái)想想自己，請(qǐng)堅(jiān)信只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。你給孩子一個(gè)笑臉，他必將還你整個(gè)春天。