仙外校園網(wǎng)訊 陽(yáng)和啟蟄，品悟新生，在這春意詩(shī)情里，為更好地開展中考備戰(zhàn)復(fù)習(xí)，提升課堂教學(xué)效益，3月28日，浙江省特級(jí)教師、縣語(yǔ)文教研員王慧彬老師攜名師工作室成員到我校初中部進(jìn)行初三語(yǔ)文調(diào)研，為我們送來了一場(chǎng)別樣的春風(fēng)，學(xué)校全體語(yǔ)文教師參與研討。

 課堂展示，盡顯風(fēng)采 

01、吳科穎老師執(zhí)教《我的舞臺(tái)我做主——戲劇活動(dòng)·探究》

吳老師以參加抖音“一出好戲”活動(dòng)投稿為情境導(dǎo)入，新穎有趣，以戲劇單元的三篇課文為學(xué)習(xí)素材，引領(lǐng)學(xué)生梳理交流好劇本的標(biāo)準(zhǔn)，通過改編課本劇。既讓學(xué)生把握了劇本的改編方法，又提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

02、郭眉揚(yáng)老師執(zhí)教《泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）》

郭眉揚(yáng)老師執(zhí)教《泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）》。郭老師采用微電影設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)小說教學(xué)，環(huán)節(jié)清晰，通過視頻、音頻將學(xué)生帶入到文本，和學(xué)生展開唯美的畫面背后關(guān)于人性的探討，學(xué)生思維活躍，思考深入。

03、李小慶老師執(zhí)教 《千舉萬(wàn)變，其道一也——小說閱讀之 主旨探究》

李老師的復(fù)習(xí)課，從學(xué)生困擾的問題出發(fā)，目標(biāo)明確，通過抓課內(nèi)典型，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法，學(xué)生改變明顯。

04、鄭小波老師執(zhí)教《詩(shī)意人生，心歸何處？——<夜歸臨皋><定風(fēng)波>聯(lián)讀》

鄭老師從初三學(xué)生中考前的困頓講起，帶學(xué)生走進(jìn)古典文化，從古人的千古之音中汲取面對(duì)困難的心境和態(tài)度，借蘇軾“歸來”“歸去”間保持著的一份樂觀、豁達(dá)、空靈的詩(shī)意，為初三學(xué)子的困境打開了一絲光亮，也提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 評(píng)課琢磨，互促提高 

課后，在教研組長(zhǎng)王秀鳳老師的組織下，教師們開展了熱烈的評(píng)課教研活動(dòng)。

在座的專家和教師們暢所欲言，對(duì)授課老師的課堂呈現(xiàn)給予肯定，并就相應(yīng)的課堂提出了自己的見解，觸發(fā)大家進(jìn)行深入研討。

 專家引領(lǐng)，以評(píng)導(dǎo)向 

王慧彬老師首先對(duì)四位老師的課堂設(shè)計(jì)給予了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)外語(yǔ)學(xué)校初三語(yǔ)文組的調(diào)研課總體給予了積極的評(píng)價(jià)。接著王老師結(jié)合上學(xué)期期末統(tǒng)考的大數(shù)據(jù)，跟大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與經(jīng)驗(yàn)分享。同時(shí)也以此次活動(dòng)為契機(jī)，給與會(huì)老師們做了微講座《戲劇“活動(dòng)·探究單元設(shè)計(jì)策略》。

王老師基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)初中語(yǔ)文的戲劇“活動(dòng)·探究單元教學(xué)提出了中肯的建議：教師要始終圍繞“以閱讀為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為中心，以能力為旨?xì)w”的活動(dòng)單元設(shè)計(jì)原則，分板塊合理設(shè)計(jì)安排自己的教學(xué)。在座的老師均表示收獲頗豐,也為我們指明了教學(xué)的方向和側(cè)重點(diǎn)。

語(yǔ)文教師可以詩(shī)意地行走，但不可寂寞地耕耘。教研路上，成長(zhǎng)時(shí)刻在發(fā)生，智慧時(shí)刻在碰撞。相信在教育的道路上，在專家的引領(lǐng)下，仙外語(yǔ)文人將上下而求索，引領(lǐng)仙外學(xué)子走向最美的詩(shī)情與遠(yuǎn)方！